Школа на удаленке – вы с ума сошли?

Юрист Катя Гордон недавно высказалась в своем блоге о том, что всем нашим детям уготовлена участь образовываться в удаленном режиме. Это не может не волновать ни одного родителя, ни бабушек, ни дедушек. Всем важно, чтобы их ребенок или внук обучался по хорошей программе и главное – был в социуме, а не сидел в своей комнате и смотрел на экран монитора часами. Мы что – хотим воспитать отшельников, которые не умеют вживую общаться и не смогут жить полноценно после снятий всяких ограничений и исчезновения пресловутой пандемии? Нет, в человеке все должно быть гармонично – он должен полноценно образовываться и полноценно жить. Ни один родитель не позволит выкинуть своего ребенка из социума – просто потому, что есть риск заражения, причем какого-то неподтвержденного и эфемерного.

Уже даже дети в Китае пошли в школу, а наши почему не должны идти?

Темпы внедрения технологий итак уже зашкаливают…

Мало нам обязательного получения кода для выхода из дома? Так еще и детей решили надолго изолировать от общества?..

Некоторые говорят, так надо учиться новому, осваивать азы компьютерной грамотности, новые технологии. А общаться и просто бегать на переменах и радоваться жизни не надо? Многие дети, даже которые раньше не любили школу, уже взвыли и хотят обратно – к друзьям и учителям. Об этом говорят и сами преподаватели, которые сейчас проводят онлайн-уроки, и постоянно слышат, как скучают дети по своим сверстникам и преподавателям. НИКТО НЕ ИМЕЕТ ПРАВА ЛИШАТЬ НАШИХ ДЕТЕЙ И ПОЛНОЦЕННЫХ ЗНАНИЙ И ПОЛНОЦЕННОГО ОБЩЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ!

Сайт повис, у кого он вообще есть

Одной из проблем такого образования является и отсутствие должного технического оснащения как педагога, так и ученика. Сайт перегружен, постоянно зависает. И даже когда самый старательный ученик сделал все задания – он просто не может его отправить, что вызывает огромный стресс.

Умники советуют – да подключите дополнительные мощности вашему ноутбуку или компьютеру – и все дела. А если финансов просто нет на эти дополнительные мощности? Да и знаний попросту не хватает? А У НЕКОТОРЫХ И ТЕХНИКИ ТАКОЙ ВОВСЕ НИКОГДА НЕ БЫЛО…

А, может, мы просто негибкие?

Публицист Олег Макаренко на сайте https://professionali.ru высказывает свое мнение по поводу удаленного обучения: «Принудительный перевод школы на дистанционное обучение высветил очевидное — и у учителей, и у учеников большие проблемы с так называемыми «гибкими навыками», с умением работать самостоятельно. Если родители не будут всё портить, делая за детей домашние задания или наказывая их за плохие оценки, школьники вынесут из ситуации ценный урок.

К сожалению, другой важный гибкий навык, — умение делать работу на совесть, — школьники приобретут навряд ли. Даже во взрослом возрасте сложно полностью включаться в формальную возню типа заполнения разных бессмысленных бумажек. ШКОЛЬНИКАМ, ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ КОТОРЫХ ПОЧТИ ЦЕЛИКОМ СОСТОИТ ИЗ ОТОРВАННОЙ ОТ РЕАЛЬНОСТИ СХОЛАСТИКИ, ЗАСТАВИТЬ СЕБЯ ВОСПРИНИМАТЬ УЧЁБУ ВСЕРЬЁЗ ПОЧТИ НЕВОЗМОЖНО».

А что люди-то думают?

Луиза, 30 лет, мама школьницы: «Моя дочь учится в 5 классе школы № 10 Люберец. Я БЫ НЕ ХОТЕЛА, ЧТОБЫ МОЯ ДОЧЬ УЧИЛАСЬ ТАК ПОСТОЯННО. Живое общение не только с учителем, но и с одноклассниками важно для формирования личности».

Светлана, мама четвероклассника (Иркутск): «Не хватает слов, чтобы выразить все эмоции по поводу организации данного образовательного процесса. ХОТЯ ЭТА ПРОЦЕДУРА ОЧЕНЬ МАЛО НАПОМИНАЕТ УЧЕНИЕ, А ВСЕ БОЛЬШЕ МУЧЕНИЕ. И даже не поймешь, кто больше мучается, дети или родители».

Светлана, двое детей — второй и пятый класс (Иркутск): «Мне очень сложно. У меня два ребенка, которые учатся в разных классах — обеих надо проконтролировать и ничего не упустить. Поток информации большой, по одному предмету надо на электронку учителю отправить, по другому — через «Дневник. Ру», по третьему — надо делать сейчас, но сдать после карантина. ДЕТЯМ СЛОЖНО ЭТО ЗАПОМНИТЬ».

Наталья, мама пятиклассника (Иркутский район): «ПРОЦЕСС ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ — ЭТО АДСКИЙ АД. Впервые за 5 лет учебы услышала от сына: «Мама, я хочу в школу».

Подробнее – на сайте http://www.irk.ru/news/articles/20200414/online/

Учитель на удаленке – такой же спасатель, как и врач

Учитель с 20-летним стажем вышел без шифра в радиоэфир, не боясь вызвать гнев департамента образования, и категорично заявил, что школы столкнулись с огромной проблемой — дистанционным образованием. Бодрые городские рапорты — в телевизоре. В жизни — село без интернета, ученик без компьютера, учитель с кнопочным телефоном.

Тот случай, когда и возразить нечего по сути дела. Министр тоже признал, что только каждая четвертая школа в стране максимально готова к удаленке.

Армия в полтора миллиона учителей, без специальной подготовки, по законам пандемического времени брошена на фронт учить, держать и удержаться.

УЧИТЕЛЬ СЕЙЧАС – ТАКОЙ ЖЕ СПАСАТЕЛЬ, КАК И ВРАЧ, КОТОРОМУ РЕЗКО НЕ ХВАТАЕТ ОБЩЕСТВЕННОГО ВНИМАНИЯ И ПОНИМАНИЯ, ЗАРПЛАТЫ И ЗАБОТЫ.

Один из учителей написал: «Даже с одним ребенком мы изнемогаем, делая уроки. У него их — несколько десятков и по несколько уроков в день. Его рабочий день, как в аду. Но он не может публично в этом сознаться. Стеснительно и стыдно, допустим, что я отсталый элемент в zoom, что у меня старенький компьютер и кнопочный телефон. И я живу не в Сколкове, а в трехстах километрах от областного центра.

Что реальные 10 часов работы с несколькими классами, письмами, чатами, эсэмэсками сводят с ума. А тут еще мои морщинки крупным планом, наверно, рассматривает папа моего ученика… Заниматься с чужими детьми все время мешают свои дети…»

Режим онлайн-работы учителя

Онлайн-уроки, проверка цифровой «домашки», бушующие родительские чаты… Учителя рассказывают, каково это — постигать премудрости преподавания на удаленке.

Елена Валерьевна, учитель русского языка и литературы, город N рассказала о своей трудовой недели: «Понедельник. У меня — три пятых класса, седьмой и два десятых. В среднем за день под сотню сообщений от учеников. Первый контакт по скайпу — в 8.00, последний — в 23.30. Нагрузка увеличилась в два раза. Тяжело. Вторник. Карусель до глубокой ночи: адаптация учебных планов, проверки, вал родительских вопросов: «А почему не грузится программа?», «А когда оцените работу моего ребенка?.. Среда. Подчеркнуть красными чернилами в тетради и написать комментарий гораздо быстрее, чем печатать: «Упражнение № 295 — не выделил главные члены, № 296 — союз в сложном предложении запятой на части делить нельзя» и прочее. Администрация школы поставила задачу: каждый день выкладывать задание по расписанию, проверка в 5—6-х классах — к каждому уроку, в 7—9-х — через урок. Чтобы сэкономить время, некоторым ребятам просто записываю на телефон разбор ошибок и кидаю в вотсап. Четверг. Самое ужасное — зависают платформы. Тебя неожиданно «выкидывает», а информация не сохраняется: отправленные письма, решенные задачи. Ребенок начинает нервничать, нажимает что-то не то. Многие учителя стараются встать пораньше и выложить задания в Сеть — больше шансов, что их увидят. Пятница. Много технических глюков. Видно, что составляли тесты программисты, не вникая в суть предметов. Например, робот просит проанализировать текст и ответить на вопрос. Напишешь «1240 г.» вместо «1240» — получишь ноль баллов. Стараюсь не брать установленные на сервисах задания, разрабатываю сама, чтобы ребята не могли списать с сайтов. Суббота. Паблики распухли от родительского возмущения: «Видеоуроки скучные, зачем столько задают, почему мы работаем за учителей?..» Люди хайпят, выплескивают эмоции и не думают, как неприятно читать такие вещи. Уважаемые родители, мы все с вами в одной лодке! К такому резкому и массовому переходу на дистанционное обучение никто не был готов. Постепенно привыкнем, отладим, очень мало времени еще прошло. Воскресенье. Как выжатый лимон. Сажусь составлять план работы на завтра…»

Пользователь сети Я. Юферова: «Директор школы проводит совещание с представителями от родителей дистанционно и запрещает обсуждать и критиковать дистанционное обучение. Что это делается? Почему родители не должны обсуждать ТАКОЕ обучение?

Пользователь сети Tатьяна Зевина: «Потому что директорам запрещено противоречить тем, кто им отдает подобные распоряжения... БЕСКОНЕЧНАЯ ЦЕПОЧКА ЗЛА...»

И эта цепочка зла не где-то там, а здесь и сейчас, и происходит она с нашими детьми. Так если министерство образования не было готово к дистанционному обучению – зачем все это? В очередной раз поглумиться над бесправными и нищими учителями, кинув на амбразуру самое дорогое что есть – детей?

Или это – опять спланированная акция по очередному этапу деградации всех нас – ведь, как сказал Греф, – зачем нам думающие люди, нам нужны тупые исполнители. Это не цитата, а смысл его высказывания на одном из совещаний Сбербанка. А нам нужно и здоровое общество, и умные, развитые дети – поэтому стоит вернуть все лучшее, что было в советском образовании, и категорически отказаться от всяких онлайн-уроков и курсов. Дети должны находиться в социуме, дружить, дарить учителям цветы, общаться с одноклассниками. Они должны быть гармоничны и всесторонне развиты. И хватит нам навяливать худшие прозападные модели образования!

И в конце хочется процитировать режиссера Никиту Михалкова: «Как же изуродовали мы свое сознание, если мы не допускаем, что человек, который живет в этой стране, хочет сказать то, что он думает, и больше ничего?».