3359
Образование: кому и зачем? Просвещение или образование?
Родитель! Прежде, чем назвать ребёнка дураком, прочти эту статью!
Мне посчастливилось заложить в себе фундамент любви к процессу обучения в эпоху советского времени. Сколько раздумий у меня было на тему воспитания детей. Сколько было попыток передать эту страстную любовь к получению знаний своим детям, научить их думать и рассуждать.
Позиция Н. Хомского
Посмотрев однажды выступление Наоми Хомского я разъяснила для себя многие вопросы.
8 февраля 2012 года в Университете штата Аризона выступил Ноам Хомский (1928 г.р.), всемирно известный лингвист, интеллектуал и политический активист. На лекции «Образование: кому и зачем?» он рассказал о состоянии высшего образования в США.
Я постараюсь передать его речь так, как услышала и поняла сама.
Высшее образование. «Оно неразрывно связано с тем, что происходит с нами с самого младенчества».
«Существует две противоположные концепции предназначения образования: для кого и для чего оно существует».
Одно из направлений.
«Высшее образование – в основном для привилегированной элиты, остальное население нужно оболванивать, разрешив ему учиться разве что в ПТУ. Разделять людей на интеллектуальное меньшинство – ответственных, и людей невежественных назойливых – «с улицы», которые должны быть зрителями, но не участниками событий.
Интеллектуальное меньшинство должно быть защищено от топота и рёва дикой орды. Не давать вмешиваться. Чернь сидит на своих зрительских местах, а не идёт в участники. Заинтересованность политических лидеров в народном просвещении такова: держать подальше от глоток интеллектуального меньшинства, воспитать в правильном русле, поддерживая узость и ограниченность их обзора, препятствуя свободной и независимой мысли. Принципы школы и образовательной политики – осознано делать нужные убеждения для подчинённых масс».
Другое противоположное направление. Просвещенский подход.
«При просвещенском подходе образование представляет собой нить, по которой продвигается учение посредством открытий и исследований. Принцип: изучай и открывай сам».
«Дети в возрасте 5 лет учатся различать семена, камни. Даётся возможность определить самим, где есть семена, камни с помощью исследования и изучения».
«Сторонники этого метода против преподавания периодической таблицы элементов в 5 классе, как бессмысленного для учеников. Когда мы учим детей аспектам науки, которые они пока не могут понять, мы тратим впустую ценные образовательные ресурсы, не производя ничего долговременного, и, что ещё хуже, мы лишаем их удовольствия от науки при этом. Рутина, которая не приносит удовольствия и понимания, а годы спустя, когда появится понимание, радость открытия уже будет уничтожена запоминанием скучных фактов. Мы испортили всю красоту истории, рассказав её в неподходящее время».
«Одержимость деталями и затуманенность реального понимания основного вопроса оставляет школьников, студентов с ощущением, что наука невероятно скучна и заставляет многих от неё отказаться. К сожалению, нам одновременно удалось усложнить и опошлить современное образование. В результате наука кажется игрой в заучивание скучных непостижимых фактов».
Как наносится удар по образовательной системе.
«Осуществляется атака на государственное образование. Система образования разрушается. Она приватизируется, разумеется, богачами, а для остальных остаётся лишь определённый уровень преимущественно технической подготовки».
«Проводится воздействие на молодёжь: поймать студентов в финансовую ловушку».
«Страны были беднее, но образование было бесплатно. Проблема не экономическая. Причины не в экономике, а в технологии воздействия. Если бы воспитание независимого критического мышления считалось общественным благом, то, как в эпоху просвещения, имело ценность».
«Больше становится краткосрочных исследований и меньше тех, что будут полезны в долгосрочной перспективе. Всё перевести в товар».
«Цель образования должна быть: побуждать мыслить и исследовать творчески, независимо».
Опасность.
«Новый дух нашего века – принцип ненависти и разрушения (у меня всё хорошо, почему меня должны волновать проблемы другого?) сулит прибыль власть имущим и гибель для человечества».
Мои размышления
Слушая Н.Хомского про США, я чётко увидела и поняла, что происходит в нашей стране. Какая модель образования взята за основу нашим государством, куда плывёт наш корабль и во главе с кем.
Этим объясняется «тупость» сегодняшних детей (в которой нас стараются убедить), незнание элементарных азов в математике, русском языке и других предметах; отторжение процесса обучения, а порой и ненависть к учёбе.
Понятие просвещения в своем историческом становлении связано с духовным (в условиях России со времени Крещения – православным) мировосприятием.
На протяжения целого столетия меняются названия министерств. Простой обыватель не придаёт этому значение: Министерство просвещения или Министерство образования, какая разница?
«Полная подмена «просвещения» «образованием», завершившаяся на уровне государственного управления в начале 1990-х годов, совпала с вовлечением отечественной педагогики в небывалые и опасные опыты над подрастающими поколениями.
В чем же смысл и сокровенная направленность, казалось бы, незначительных перемен в министерских названиях?»
В условиях наступающего глобализма потребны не народы, а общечеловеческие стада. Цель стоит не просвещать народ, а просто «образовывать» человеческое стадо, толпу сообразно замыслам хозяев.
Наше образование держится на кадрах заточенных отголосками советского времени. Живя в провинции, я знаю великолепных педагогов, дающих настоящие знания в таких нелёгких условиях. Один из таких учителей от Бога, как-то сказала, что нет глупых детей. Только одному ребёнку можно объяснить один раз, и он поймёт, а другому – несколько раз. На таком подходе и строилось советское образование: поэтапно, последовательно, всё необходимое и нужное сообразно возрасту ребёнка. Услышала я и переживания этого педагога, в том, что уйдёт поколение советской и постсоветской эпохи, и образование рухнет совсем.
А недавно я познакомилась через сайт онлайн-репетиторов с великолепными студентами, уже с юных лет, практикующимися в педагогике. Отличные по характеру девчонки! Грамотные. Порядочные.
Я горжусь тем, что, как бы ни пытались нам привить «американскую» модель образования, есть поросль из глубинки России, благодаря которой, мы не превратимся в тупое послушное неграмотное стадо.
Низкий поклон настоящим педагогам! Есть ещё надежда, что появятся на горизонте патриоты, любящие Россию и направившие наш корабль в нужном направлении просвещения.
Воистину Свет освящает, а мрак превращает в скотов.
При подготовке публикации использовались материалы источника: https://www.youtube.com Ноам Хомский — Образование: кому и зачем? [2012] https://pravoslavie.ru/32783.html Просвещение или образование
Вы правы как никогда. И именно люди, которые получили советское образование наиболее остро ощущают ту пропасть в которую толкают наших детей и внуков потому, что им есть с чем сравнивать.
Спасибо, Ирина! Очень хочется уже не только понимать, но и что-то предпринимать. Пока вот только одни рассуждения. Вношу лишь посильный вклад в воспитание детей.
А я именно так работаю со студентами!
На мой взгляд большой ошибкой было введение ЕГЭ. А изначально, в начале 90-х, когда сдавали экзамены по билетной системе, зря ввели в выпускных классах обязательные экзамены и дополнительные (по выбору). Надо было все оставить, как было в советские времена. Сдавать все экзамены, как положено.
И не менять программы, хотя бы по математике и русскому языку. Вы даже не представляете, как в этих предметах всё намешано. По математике скачут по темам, не закрепляя, по русскому языку - столько введено лишнего. Я пришла к выводу, что всё сделано специально. Без помощи, а помощь заключается в усвоении школьной программы на стороне, с помощью хороших педагогов-репетиторов, детям очень тяжело. Тяжело тем, кто желает оставаться грамотным и развитым человеком, несмотря на то, что это стараются уничтожить.
Всё верно, Инна Владимировна. Я коснулся только выпускных классов. А глобально, наше перестроечное руководство такого натворило...
Согласна, я учусь с ребёнком с первого класса и вот доучились до 8 - го. И я не одна такая. А старшая девочка шла совсем по другой программе, и такое ощущение, что каждый год всё больше "творят" там сверху. Просто стало ясно для каких целей. Спасибо, Игорь Михайлович.
У меня сын начинал учиться по программе Виноградовой. Это была экспериментальная программа, построена по игровому принципу. Детям было интересно учиться играясь. А потом, когда перевели его в другую школу, а там простая программ. И он это учил в прошлом году. Ему стало не интересно. Он пытался проявлять активность на уроках, поскольку прошел это годом ранее, но учитель его осекала. У него чуть не пропал интерес к учебе. Я потом поговорил с учителем поговорил с сыном и, слава Богу, закончил школу. Но это было давно, 10 лет назад.
За 10 лет, Игорь Михайлович, столько уже сделано не в пользу образования! Мне, как маме приходится знакомиться со многими учителями, и я знаю, что хороших людей больше. Но сама система страшна и губительна...
Может это целенаправленная политика страны? Говорил же Греф, что Правительству невыгодно иметь грамотное население! Им труднее управлять! Поэтому они делают все для того, чтоб народ тупел с каждым годом.
Чтоб все делали по инструкции.
Помню мы смеялись над американскими фильмами, когда в случае чего, звонили в 911 и им предлагали действовать по инструкции. К каждой ситуация у них есть инструкция.
То же самое, практически сейчас вводится у нас! На все случаи есть инструкции. В медицине уже такое введено, только называется это стандартами...
Только плохой это смех в нашем случае. Ни к чему хорошему он не приведет, к сожалению.
Всё это наши охи и вздохи! А как найти выход из этого кто то нам предложит?
Игорь Михайлович, совершенно с Вами согласна! Безграмотным населением легче управлять! Так оно и есть! Из наших детей создают стадо, способное только потреблять, при этом ничего не создавая. Интерес проявляется в интернете, когда мы удивляемся и радуемся, когда видим, как разговаривают коты, собаки и другие животные, как они делают то, что делает человек. Вот это важнее, наверно, чем из детей вырастить интеллектуалов? Тема для дискуссии весьма интересная, можно говорить очень долго, добавляя множество фактов из личных наблюдений, только время не позволяет. Надо детям и внукам помогать
ЕГЭ - американский "тест на идиотизм".ЕГЭ было изобретено в США для того, чтобы контролировать, об этом не все знают, образовательный уровень детей с отклонениями в развитии. А у нас применяют его ко всем. Зачем?
Наверно затем, чтобы все дети стали с отклонениями в развитии
SOS СПАСИТЕ НАШИ ДУШИ!
Статья очень полезна. Те,кто сомневался для чего и с какой целью просвещение переименовано в образование уже ни сколько не сомневается для чего это сделано-взрастить недалёких, интеллектуально неразвитых людей.
Благодарю, Светлана!
«Новый дух нашего века – принцип ненависти и разрушения (у меня всё хорошо, почему меня должны волновать проблемы другого?) сулит прибыль власть имущим и гибель для человечества».
"оставляет школьников, студентов с ощущением, что наука невероятно скучна и заставляет многих от неё отказаться"
Зато и вшестером одну одноклассницу в 10 классе - За городом - не скучно. Просвещается молодежь.. Практикуются "вписки" в общем весело время проводит.
"Рыба гниёт с головы", наши правители либо слепы, либо работают против своего народа. Пропаганда насилия и извращения с телевидения и Интернета делает своё дело.
Все мои дети в школе не блистали знаниями, двое окончил ПТУ, один учился в техникуме. Никто из них не работал по специальности. Строитель, использует свои знания, когда нужны деньги, очень хороший отделочник, а служил в МЧС. Второй служил в пограничных войсках, оба уже на пенсии. Третий бороздит море механиком. Я никогда не заставляла их быть кем то, они сделали свой выбор сознательно. Но им было с чем сравнивать. Знания нужны, не зависимо, где оно получено, главное в те годы, обучение было интереснее. Сейчас литература преподаётся отрывками, по русскому не учат правила. Только знакомят с ними и т.д. Дети не тупые, они недоученные. Очень плохо, исчезло правописание, почерк, даже у девушки - не читаемый, это безобразие. Учителя стали недоброжелательными, более меркантильными. Это нужно исключить.
Спасибо. Надежда Николаевна!