Почувствуйте разницу между ЕГЭ и старой школой на примере из жизни

Читаю отзывы на заметку https://www.9111.ru/questions/7777777771121086/#m35309484 о ЕГЭ и вижу: не понимают люди в чем же принципиальное отличие ЕГЭ от старой школы. А оно очень принципиальное.

Пример из моей совсем маленькой практики работы со школьниками должен прояснить эту разницу. Приходит ко мне девочка, дочка знакомых моих знакомых, хочет поступить в техникум и нужно написать хорошо ОГЕ. Даю ей пример из прошлых лет, вычислить дробь, в числителе и в знаменателе произведение двух-трехзначных чисел. Девочка проворно начинает умножать столбиком, вычисляя отдельно числитель и знаменатель. Говорю: ты нехорошо делаешь, надо сначала сократить дробь и быстро напишешь ответ. Нет, говорит, учительница учила так считать.

Хорошая у нее учительница - учит детей считать. Но не будет эта учительница сейчас в передовиках и в техникум девочка скорее всего не поступила, потому как, больше она ко мне не приходила.

Но эта девочка, как и другие ученики этой устаревшей учительницы, в отличии от набравших много баллов на ОГЭ и поступивших в техникумы, а также американских и французских студентов и многих их преподавателей (https://www.mccme.ru/edu/viarn/obscur.htm, по этой ссылке Вы узнаете, как академик Арнольд В. И. боролся в Думе за нашу школу и многое другое, такое как "Колокол звонит по нам!"), сможет разделить 111 на 3 без компьютера. Главная беда ЕГЭ и ОГЭ в том, что целью преподавателей и оценкой их профессионализма стало количество баллов на этих экзаменах. Драгоценное время уроков используется на "натаскивание" на ЕГЭ, учить думать уже некогда.

Пугает то, что упадок образования оказывается выгоден правящей наднациональной элите, см. напр. https://trv-science.ru/2016/12/globalnyj-krizis-v-intellektualnoj-sfere/. К чему привели реформы образования во Франции хорошо описал Арнольд http://www.ega-math.narod.ru/Arnold2.htm.

К великому сожалению Российское образование и наука идет по той же дороге!