228.7к
Тепляковы. Отец, дочь и провал ЕГЭ-системы
Последние пару недель только ленивый не говорил или не писал о семье Тепляковых. Точнее о «чудо»-дочери и сомнительно талантливом отце. Но я сейчас не о странном выборе факультета МГУ для девятилетней девочки и не о скандале, устроенном отцом, в день сдачи экзамена дочерью, и не об экспресс-«интервью» в холле МГУ, сделанном любвеобильным отцом на смартфон, в котором Алиса ни на один вопрос не ответила так, как ожидаемо от студента. Я о том, как фанатичный отец утопил систему ЕГЭ и, похоже, сам того не понял.
Дочь Алису от репортеров и журналистов родитель оберегает довольно тщательно. Не в плане полного запрета, нет. Ее снимают играющей, на каруселях, на прогулке, но вопросы ей задавать, практически, запрещено. Для ответа на вопрос «Почему?» мне было достаточно три коротеньких сюжета. В первом, летом этого года, Алисе задали всего два вопроса, на которые она ответила именно так, как ответил бы любой восьмилетний ребенок, и не более. Во втором сюжете после первого же вопроса отец (за кадром) зовет девочку домой, не дав ответить. И третий, то самое «интервью» после экзамена в МГУ: несколько разрозненных предложений из учебника, оставшихся в памяти после тренировки.
Так как же сумела Алиса сдать ЕГЭ в восемь лет? Да очень просто: хорошая механическая и фотографическая память и давление фанатичного отца. В девочку просто загружали необходимую информацию и требовали регулярно повторять загруженное. Ведь подготовка к тестированию – самый примитивный способ вложить в человека информацию. Именно вложить информацию, а не научить ее получать, анализировать, делать выводы, использовать, комплектовать, надстраивать, адаптировать, применять.
Даже если предположить невозможное: способность восьмилетнего ребенка читать со скоростью выпускника школы, запомнить материал в три раза быстрее, не обладая определенными природными способностями к механическому запоминанию, невозможно. Невозможно и освоить школьную программу в полном объеме (40 предметов за курс обучения). Именно освоить и обработать. А вот «натаскать» к тестированию четырех конкретных дисциплин, ежедневно тренируя природные способности памяти, вполне возможно.
Не для кого не секрет, что, начиная с 7 класса, процесс школьного образования сводится к подготовке к ЕГЭ, и не имеет ничего общего с обучением детей, их подготовкой к дальнейшему развитию. Пример Алисы Тепляковой наглядно показал, насколько неэффективна система ЕГЭ, оставляющая в головах отдельные клипы информации. А сложность ЕГЭ заключается совсем не в количестве знаний ученика, а в том, что дети не поезда, идущие по рельсам в одном направлении. Мозг требует разностороннего познания, и основной этап развития человека проходит от рождения до 25 лет.
Эффект Алисы Тепляковой прост: отсутствие разностороннего развития личности и неспособность малолетнего ребенка противостоять фанатизму взрослого человека, реализующего личные амбиции за счет жизни собственного ребенка.
Спасибо за внимание к моей статье. Жду ваше мнение, пишите, обсуждайте, я обязательно прочту каждый комментарий и поддержу беседу.
Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок стал студентом в 9 лет?
Проголосуйте, чтобы увидеть результаты
Человек должен прожить детство, и для его полноценного развития нужно время.
Для рождения ребёнка нужно 9 месяцев. Иногда дети рождаются раньше, но тогда их выхаживают врачи. Так и с личностью человека - ей нужно ВРЕМЯ И ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ.
Девочку выдрессировали, как собачку, но не подумали о том, что это человек, а не животное. Что ей жить в обществе! Что прийдёт время, и ей прийдётся в этом обществе жить без папы!
А вот и о ЕГЭ:
...подготовка к тестированию – самый примитивный способ вложить в человека информацию. Именно вложить информацию, а не научить ее получать, анализировать, делать выводы, использовать, комплектовать, надстраивать, адаптировать, применять.
Вы не поверите, но с внуками мы занимаемся дома, дополнительно. Учим их думать, анализировать, учим логике и риторике. Учим использовать знания. Потому что информация сама по себе ничего не значит. Она только почва для дальнейшего развития человеческой личности и в жизненном, и в профессиональном плане.
Алиса на данный момент пустышка, ребёнок со сломанной судьбой. И если ничего не изменится - будет взрослым человеком со сломанной судьбой.
На сегодняшний день все, кто хочет вырастить личность, учит и развивает ребенка самостоятельно. Иначе никак. Главное вести его в соответствии с возрастом, способностями, интересами.
Конечно! Только помогать реализоваться, а не заставлять прыгать выше головы. Все мои трое закончили школы хорошистами. Я не требовала, чтобы они были "золотомедальниками". Ни к чему. А вот уже в университете и в академии, которые они выбрали сами, там уже они развернулись. Три магистра, три красных диплома, научные работы, участие в студенческих научных конференциях... На преподавание и в науку не пошли. Сейчас работают, имеют семьи и своих детей. Я смотрю на старшую внучку (она уже студентка второго курса Сев ГУ) и вижу, что дочь её воспитывает практически так, как я её. Мне не нужны были гении, мне нужно было, чтобы дети были счастливы и выросли нормальными людьми.
Какой бы ребёнка не был бы одарённым, но у него должно быть детство. НАСТОЯЩЕЕ детство!
Не должно быть такого!Есть фильм "Иваново детство". НАСТОЯЩЕЕ это Иваново детство или нет?
Мы забываем главное с чего начинается детство, с чего начинается Родина
&ab_channel=dundureyУ нынешнего поколения детей, в большинстве, вообще нет детства как это воспринималось поколением СССР. И, что характерно придумывается это все теми, кто это детство получил!
Вы правы. Я именно так и думаю
В самую точку.