26.1М
Функционал классных руководителей планируют изменить
Борис Чернышов — вице-спикер Госдумы предлагает закрепить за классными руководителями статус наставников.
Рисунок: нейросеть Алиса
Как считает Чернышов, статус наставников предполагает освобождение их от предметной нагрузки.
Вице-спикер утверждает, что подобные изменения будут способствовать усилению и совершенствованию воспитательного школьного потенциала. А также удастся создать дополнительный органичный ресурс, содействующий предупреждению потенциальных кризисных негативных ситуаций.
Рабочее время наставников должно посвящаться мониторингу на постоянной основе психологического состояния учеников, воспитательной работе посредством организации тематических мероприятий, взаимодействию с родителями.
Источник: Подробнее ➤
Статус наставника, освобождённого от предметной нагрузки, усилит воспитательную работу в школе?
Проголосуйте, чтобы увидеть результаты
Отстаньте от школы и от учителей со своими безумными идеями!
Реформы бесконечные и правда уже достали. Сколько уже было апробировано "научных новых" технологий, благополучно канувших в Лету...
Я думаю у вице- спикера гос.думы Чернышова просто нет работы, от слова совсем. Потому что придумать очередную ересь...может только человек, которому нечем занять свой мозг. В школе работают: логопеды, психологи, тьюторы, социальные работники, зачем ещё воспитатетеля- наставника?? Ужас...
И похоже, судя о том, что речь идёт об изменении функционала классного руководителя, то наставники будут закреплены за каждым классом... Вообще, как-то смутно всё...
Такую ситему при нынешних условиях внедрить будет сложно. Абсолютно непродуманное предложение
Что сложно, то сложно..
Евгения Бурмакина, учитель географии школы № 90, г. Железногорск, Красноярский край:
- Идея разделения ролей таит в себе фундаментальную угрозу - разрыв живой связи между обучением и воспитанием. Самые проникновенные педагогические открытия, моменты истинного взросления часто происходят не в специально отведенные "воспитательные" часы, а рождаются горниле совместного интеллектуального поиска - при разборе сложной темы, в споре над литературным произведением, в решении научной задачи. rg.ru
Лилия Казанцева, наставник-просветитель, учитель географии гимназии № 18, г. Краснодар:
- Категорически не согласна. Прежде всего это потребует огромного дополнительного притока педагогов в школы. А у нас и так есть дефицит. Но даже если педагоги придут, необходимо будет предусмотреть для них оборудованные рабочие места, выделить дополнительные кабинеты, обеспечить техникой, платить зарплату. Это сильно скажется на бюджете каждой школы и отрасли в целом. rg.ru
Ольга Катаргина, учитель русского языка и литературы школы п. Подрезчиха, Белохолуницкий район, Кировская область:
- Классное руководство в его нынешнем виде - это не просто административная обязанность, а естественное продолжение педагогического процесса. Непосредственное ведение уроков у своего класса позволяет устанавливать с учениками глубокий доверительный контакт, основанный на совместной учебной деятельности. rg.ru