Элите не выгодны умные люди

Но в моем понимании жизнь устроена просто. Элита всегда хочет сохранить свой статус и передать его своим детям. На общество, государство и перспективы дальнейшего его развития ей (элите) наплевать.

Поэтому глупо восторгаться политиками, радоваться тому, что они идут на вторые, третьи или четвертые сроки, и думать, что все это делается ради людей. Ни фига подобного. Все делается ради себя, своей семьи и окружения. Каждый срок — это дополнительное время для того, чтобы убрать политических конкурентов, укрепить свою власть, купить лояльность толпы (извините, горячо любимого народа), предотвратить создание альтернативных центров силы, передать привилегии по наследству.

Теперь о том, о чем говорила Алла Пугачева. Образованный и критически мыслящий человек представляет для политической элиты угрозу, которую необходимо устранить. Так было, так есть и так будет.

При императоре Александре III вышел циркуляр «О сокращении гимназического образования», прозванный «циркуляром о кухаркиных детях». Людям из низших сословий был закрыт доступ к системе образования, чтобы они не набрались вольнодумческих идей. Это не была ошибкой, это целенаправленное решение любой власти.

В СССР дети партийных чиновников (часто не самые блестящие) конкурировали с еврейскими абитуриентами за места в престижных вузах (МГИМО, МГУ, Физтех). Евреи выигрывали по баллам. Нужен был фильтр, чтобы отсечь их.

И был так называемый «Маленковский циркуляр» 1944 года, секретный документ, положивший начало квотам для евреев при поступлении в вузы и запрету на занятие руководящих должностей. И были массовые увольнения евреев из институтов и Академии наук. В вузах доля еврейских студентов резко упала: с 13% в 1935 году до 1,9% к концу 1960-х.

Помните стихотворение талантливого поэта-фронтовика Евгения Даниловича Аграновича, написавшего много замечательных произведений, например стихи "От героев былых времен не осталось порой имен (к/ф Офицеры).

В одном из своих стихотворений он написал о тех временах:

Он кончил институт в пятидесятом -

Диплом отгрохал выше всех похвал.

Тогда нашлась работа всем ребятам -

А он один пороги отбивал.

Он был еврей - мишень для шутки грубой,

Ходившей в те неважные года,

Считался инвалидом пятой группы,

Писал в графе "Национальность": "Да".

Все это привело к утечке мозгов: за 1970–1980-е годы страну покинули около 300 000 высококвалифицированных еврейских специалистов, создававших научные школы мирового уровня. Советская система, желавшая себя законсервировать, боясь умных и креативных людей, отсекала самых талантливых, которые могли бы совершить прорыв в физике, математике и технологиях. Все это привело к отставанию в генетике, кибернетике, биологических науках и т.п. Когда карьерный успех зависит от пятой графы, а не от ума, работать в науке становится непрестижно. Дискриминация и страх за будущее деморализовали целые научные коллективы и разрушили преемственность поколений в науке.

В настоящее время ничего не поменялось. Государство, видя в образовании угрозу, держит его на голодной пайке. Зарплата учителей мизерная, люди в указанную профессию не идут. Исключение Москва, то есть место жительства элиты. Из школьной программы убираются часы обществознания (мировоззренческий предмет), вводятся дополнительные часты истории (зазубривание героических дат и персоналий). Дети учат "Семьеведение", "Духовно-нравственную культуру России" или "Основы религиозных культур и светской этики" (ОРКСЭ).

Образованные люди думают, делают выводы и мыслят критично. Наука невозможна без критичности, а критика заставляет человека стремиться к переменам. Перемены власти не нужны, им и без этого хорошо.