Школа особого назначения: Почему в Перми создают «образовательный рай» для мигрантов за счёт интересов горожан?

Представьте обычное утро пермской мамы. Она собирает ребенка в школу, где в классе 40 человек, парты стоят вплотную к доске, а учитель физически не успевает спросить каждого даже раз в неделю. «Ничего, — думает она, — в тесноте, да не в обиде, везде так». Но выясняется, что «не везде». В это же самое время в Перми открываются двери учреждения, где всё иначе: ковры, национальный колорит и индивидуальный подход. Вот только вашему ребенку туда, скорее всего, путь заказан.

В городе разгорелся нешуточный скандал вокруг одной из школ, которую внезапно и без лишнего шума перепрофилировали. Теперь это не просто храм науки, а специализированная площадка для детей «приезжих специалистов» из Средней Азии и Закавказья. Официально это называется «созданием бережной среды для адаптации». На деле же жители увидели в этом не заботу об образовании, а создание закрытого этно-анклава за государственный счёт.

Профильное ведомство рапортует бодро: детям юных гостей нужно привыкнуть к России, сохранив при этом связь с корнями. Казалось бы, что плохого? Но давайте посмотрим на ситуацию глазами обычного пермяка:

Пока чиновники рисуют красивые презентации, ученые бьют в набат. Профессор-этнолог Александр Ч., комментируя пермское нововведение, не скрывает скепсиса. Он напоминает: Европа уже проходила этот путь «мягкого мультикулькультурализма», и результат оказался плачевным.

По мнению профессора, такая школа не помогает влиться в российское общество, а, наоборот, выстраивает стену между маленьким человеком и его сверстниками из соседнего двора.

Слухи о том, что происходит за забором «обновленной» школы, будоражат весь микрорайон. Очевидцы и родители, успевшие заглянуть внутрь, рассказывают удивительные вещи. Классы и коридоры украшают не портреты русских классиков или ученых, а восточный декор и традиционные ковры — чтобы «детям было привычно».

Что еще изменилось в школьном укладе:

1. Языковой барьер: В расписание внедряют изучение родных языков, а персонал подбирают так, чтобы они могли говорить с учениками без переводчика. Но постойте, а как же русский? Когда и где они будут его учить, если в школе всё «своё»?

2. Гастрономический вопрос: В столовой — национальное меню. Шутки про замену котлет на огромные казаны с пловом уже перестали быть просто шутками.

3. Внешний вид: Местные жители замечают на здании символику и флаги, которые сложно назвать российскими. «Проходил мимо, смотрю — висят какие-то полотна, не наши. Чувство такое, будто я в другую страну попал, хотя из своего района не уезжал», — делится наблюдениями пермяк в домовом чате.

Самое обидное в этой истории — полное игнорирование мнения тех, кто живет рядом. Школу перепрофилировали росчерком пера, не спросив родителей микрорайона. Теперь им приходится возить детей за тридевять земель в другие и без того перегруженные школы.

Получается странный дисбаланс:

Эта ситуация — наглядный пример того, как грань между «поддержкой традиций» и «созданием закрытых зон» стирается в пользу последних. Пока одни специалисты работают над тем, чтобы гостям было максимально уютно, местные жители чувствуют себя чужими в собственном городе.

А что вы думаете по этому поводу? Справедливо ли, когда для одних создаются «особые условия», а другие вынуждены учиться в переполненных классах? Поможет ли такая школа детям адаптироваться или мы действительно своими руками строим «государство в государстве»?

Пишите ваше мнение в комментариях, давайте обсудим!

Спасибо за внимание.

Источник.