Образование или профанация? В Государственную думу внесен законопроект, предлагающий запретить отбор в 10-е классы на основании результатов ОГЭ

В Государственную думу внесен законопроект, предлагающий запретить отбор в 10-е классы на основании результатов ОГЭ. Авторы инициативы апеллируют к «праву на образование», утверждая, что существующая практика в 12 регионах страны, включая Москву и Санкт-Петербург, дискриминирует школьников. Мол, если ребенок не набрал баллы, его нельзя лишать возможности учиться дальше.

Школа — это не камера хранения для подростков до 18 лет. 10-й и 11-й классы — это ступень профильного обучения, ориентированная на подготовку к вузу. Проходной балл — это не «барьер», а объективный индикатор того, готов ли ученик осваивать программу повышенной сложности. Если девятиклассник не может сдать базовые экзамены, это сигнал: его академический потенциал требует иного вектора развития. Например, получения качественного среднего профессионального образования в колледже.

Более того, отмена отбора — это удар по системе профилизации. Лицеи и гимназии, которые десятилетиями формировали сильную интеллектуальную среду, будут вынуждены размыть свои стандарты.

Вместо того чтобы бороться с «отбором», законодателям стоило бы заняться престижем колледжей и качеством профориентации. Но, видимо, им проще «запретить отбор», чем признать, что не каждый ребенок обязан идти в 10-й класс.

Образование — это не право «сидеть за партой», это право на получение знаний. И если мы уберем критерии оценки, мы получим не «доступное образование», а массовую профанацию, где диплом об окончании школы перестанет стоить бумаги, на которой он напечатан. Пора перестать играть в «равенство» там, где нужны компетенции.

Подобные инициативы — это попытка создать иллюзию всеобщего академического успеха. Если мы искусственно загоняем в 10-й класс детей, не имеющих базовой подготовки, мы не даем им «путевку в жизнь», а обрекаем на два года бессмысленного просиживания штанов. В итоге на выходе мы получаем выпускника, который не обладает ни навыками для работы, ни знаниями для поступления в университет.

Система отбора — это не дискриминация, а инструмент социальной справедливости. Она позволяет сильным ученикам двигаться вперед, не оглядываясь на тех, кто не готов к нагрузкам. Отмена этого фильтра приведет к тому, что школы будут вынуждены искусственно завышать оценки, чтобы «не портить статистику» и не создавать проблем с прокуратурой. В результате аттестат превратится в фикцию, а доверие к школьному образованию упадет до нуля.

Вместо того чтобы ломать работающие механизмы, государству следует сосредоточиться на создании условий, при которых колледж станет осознанным и престижным выбором, а не «пристанищем для двоечников». Нужно инвестировать в материальную базу среднего профессионального образования, в мастерские, в связь с реальным сектором экономики. Но это требует системной работы, в то время как запрет на отбор — это дешевый способ заработать политические очки на популистских лозунгах.

Академический путь подходит не всем. Что в этом стыдного? Настоящая забота о детях — это не право «быть везде принятым», а возможность получить профессию, которая позволит им быть востребованными и успешными. Отмена отбора в 10-е классы — это шаг назад, к уравниловке, которая уже однажды привела нашу систему образования к кризису. Пора прекратить превращать школу в поле для социальных экспериментов и вернуть в процесс обучения здравый смысл и критерии качества. Иначе завтра мы столкнемся с тем, что даже базовые знания станут для выпускников недостижимой роскошью.

Автор - Вячеслав Юркин (с)

Источник информации.