60.6М
Школа или детский сад: куда движется российское образование?
Минпросвещения России выступило с инициативой: для первоклассников вводится «облегченный день» — среда или четверг. В это время нагрузка должна быть снижена за счет исключения сложных предметов. Цель благая — мягкая адаптация и борьба с переутомлением. В дополнение к этому — увеличенные перемены по 20 минут и обязательная 40-минутная «динамическая пауза» на свежем воздухе.
Читаешь подобные методички и невольно задаешься вопросом: мы растим будущих инженеров, ученых и граждан или пытаемся максимально продлить детство, превращая школу в филиал детского сада?
Конечно, забота о здоровье детей — приоритет. Но... адаптационный период в два месяца, сокращенные уроки, «динамические паузы»... Не слишком ли много тепличных условий? Раньше первоклассник был гордым званием. Помню, как мы, вчерашние детсадовцы, выходили во двор с тяжелыми портфелями и свысока смотрели на тех, кто еще остался в «садике». Фраза «Я уже большой, я в школу хожу» была не просто словами, а маркером взросления, ответственности и нового этапа жизни. Мы учились преодолевать трудности, а не избегать их.
Сегодня же школа все больше напоминает зону комфорта. Вместо того чтобы учить ребенка концентрироваться и справляться с интеллектуальным напряжением, мы заранее «подстилаем соломку». Но жизнь — это не адаптационный период. В ней не будет «облегченных сред» и 40-минутных пауз на свежем воздухе, когда придет время сдавать экзамены или выходить на работу.
Безусловно, перегружать детей нельзя. Но есть тонкая грань между заботой и инфантилизацией. Если мы будем дозировать знания так, чтобы ребенок не дай бог не устал, мы рискуем получить поколение, которое при первых признаках сложности будет требовать «облегченного дня».
Может, стоит сфокусироваться не на снижении нагрузки, а на качестве преподавания? Чтобы ребенку было интересно учиться, а не просто «отбывать» часы в классе. Школа — это место для труда, пусть и посильного. И чем раньше ребенок это поймет, тем проще ему будет в будущем. А «большими» становятся не тогда, когда вводят облегченное расписание, а тогда, когда учатся справляться с задачами, которые требуют усилий.
Абсолютно согласен с автором.
Конечно, если после школы родители тащат ребенка на 3-х часовую спортивную тренировку, а потом на музыку/иностранный и т. п., то будет переутомление. Ещё и в школе разной внеурочки напихивают. Как-то ж раньше адаптировались без "динамических пауз". Оно вообще надо, в середине учебного дня 40 минут перерыва, после которого придут часть мокрые, потные и возбужденные, другие замерзшие ( если ежедневно с собой специальную одежду для динамических пауз не таскать). Это не прогулка в детсаду, после которой няня помогает переодеться, потом обед и спать. А после придет вторая смена и из-за перемен по 20-40 минут закончит учебу в 8 вечера. В минпросвещении не думали о том, что не должно быть "сложных" предметов, первоклассники должны с интересом осваивать программу. Не уточнили, что там считают сложным: базовую математику по возрасту или чтение? Что ни изменение - то какой-то маразм!
В новости речь о рекомендации на сентябрь и октябрь — то есть о двух первых месяцах первого класса, а не о школьном режиме вообще. Автор же спорит со «школой как филиалом детского сада» и с поколением, которое будет требовать облегчённых дней при первой сложности, хотя из самой публикации следует, что с ноября расписание обычное. Плюс «вводится» — не то слово: рекомендация не обязывает, решение остаётся за школой. Дальше идёт нормальное мнение о том, что важнее качество преподавания, чем разгрузка, и спорить с ним можно. Но выстроено оно на мере, растянутой в тексте на все одиннадцать лет.
Сегодня в рф-образовании командуют парадом "жертвы Великой криминальной революции" 91-93 гг.