Стили написания сочинения в ХХ веке (70-е, 80-е годы)

Ⅰ. Описательные стили (художественные и деловые описания)

К художественным можно отнести описание процесса, явлений природы и пр., к деловым – описание производственного объекта, процесса и пр.

Характерным признаком всех описаний является упорядоченное перечисление признаков предмета или процесса. Для художественных описаний характерно неупорядоченное изложение, выделение определенных черт предмета или процесса, тогда как деловому описанию свойственно упорядоченное и строгое перечисление.

1.1.Повествовательные стили (рассказ, басня, сказка, повесть, роман, эпопея).

Общим признаком здесь является изображение событий в определенной хронологической последовательности в завершенном виде, а также раскрытие характеров людей, участников событий.

1.2.Стили рассуждений (отзыв о прочитанной книге, аннотация, обзор и др.)

Характерным признаком данных стилей является наличие утверждения или опровержения определенной мысли, высказывания.

1.3.»Пограничные жанры» (фельетон, памфлет и др.)

При дальнейшем рассмотрении можно выявить не только языковые средства, но и внеязыковые элементы, такие, например, как эмоциональность. С этой точки зрения можно выделить стили: торжественный, нейтральный, официальный и др.

Очень важно в сочинении точно определить свои мысли в словесную форму, т. е. использовать умение «чувствовать язык», найти соответствие между внутренней и внешней речью.

Устная обиходно – бытовая речь любого человека отличается богатой интонацией. В работах часто теряется выразительность сочинения, они страдают трафаретным построением предложений и пр. Для исправления этого недостатка нужно стараться оформить свои мысли в «свободную» письменную речь, которая, однако, сохраняла бы индивидуальную манеру пишущего.

Ⅱ. Требования, предъявляемые абитуриентам на вступительных экзаменах по русскому языку и литературе, можно свести к следующему:

1.Автор должен воспринимать художественное произведение как факт искусства.

2.Должен обнаружить умение дать интерпретацию литературного произведения – художественную и логическую.

3.Должен уметь отличить истинно художественное произведение от «ремесленной» подделки.

Эстетическое восприятие – оценка художественного произведения как факта искусства.

Неэстетический – оценка художественного произведения только по ассоциации с фактами окружающей жизни. Здесь может возникнуть искажение писательского образа, проявляться категоричность оценок.

Ошибки, причиной которых явилось неэстетическое восприятие могут возникнуть из – за незнания специфических особенностей способа словесного действия, с неумением уяснить тему, и др.

Основные причины, определяющие ошибки в экзаменационных сочинениях:

1.Низкий уровень восприятия художественного произведения.

2.Отсутствие достаточной полноты знаний.

3.Неразвитость мыслительно – деловых умений и навыков.

Пути устранения недочетов:

1.Перечитывание программных художественных произведений под руководством преподавателя или самостоятельно – медленное, целенаправленное перечитывание, углубляющее эстетическое восприятие произведения.

2.Овладение той суммой историко и теоретико – литературных знаний, без которых невозможно восприятие художественного произведения как факта искусства.

3.Формирование мыслительно – речевых умений и навыков, дающих возможность самостоятельно интерпретировать художественное произведение в различных жанрах научной, публицистической и художественной речи.

Ⅲ. Анализ сочинения

1.Правильно ли пишущий разобрался в условиях задачи, поставленной перед ним темой сочинения – рассуждения:

*Понял ли формулировку темы (тема – понятие, тема – вопрос, тема – суждение)?

*Полно ли выявил объем темы и сумел ли отобрать для рассуждения наиболее подходящий материал?

*Правильно ли определил вид рассуждения, исходя из цели его (доказательство, опровержение, доказательство и опровержение вместе, простая мотивировка?

*Соответствует ли жанр сочинения – рассуждения, теме, материалу и цели (возможные жанры: отзыв о произведении, рецензия, литературно – критическая статья, публицистическая статья, литературный обзор)?

*Качество плана рассуждения (соответствие теме, материалу, цели, жанру).

2.Качество связного текста рассуждения:

*Полнота раскрытия темы: наличие необходимой и возможной необходимой информации о предмете рассуждения;

*Глубина в раскрытии темы: наличие необходимых комментариев, исчерпанность аргументаций, имеющейся в распоряжении пишущего;

*Логические операции, определяемые формулировкой темы: утверждение, отрицание, классификация, сравнение, отвлечение (абстрагирование), обобщение, анализ, синтез;

*Уровень восприятия художественного текста (эстетическое или неэстетическое);

*Средства, с помощью которых достигается эмоционально – эстетическая выразительность сочинения: а) сила убежденности в истинности мысли, которую пишущий утверждает, или в ложности мысли, которую он отрицает; б) приём градации в расположении аргументов, богатство и убедительность их; в) наиболее целесообразен способ доказательства или опровержения; г) умелое введение в текст рассуждения материала из художественного произведения (цитирование, использование «ключевых» слов художественного текста, художественное переложение текста, литературный монтаж); д) высокие качества слога: ясность, точность, краткость, простота, эмоциональная выразительность, свежесть, благозвучие;

*Речевые ошибки: а) ошибки как следствии плохого знания грамматической стилистики; б) ошибки как следствие низкого уровня интеллектуально – эстетического развития пишущего;

*Грамматические (орфографические пунктуационные) ошибки.

Методическое пособие по русскому языку и литературе, Ленинград, 1990

---

Читайте также: Если переедание Подробнее ➤